ひむか学　教師用てびき

中学校「総合的な学習の時間」における活用案（先賢）

【中学校総合的な学習の時間における活用案（先賢）】
「ふるさとみやざきを愛した人々　中学校第２学年」における活用について

基本的な考え方

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　「総合的な学習の時間」における「ひむか学」ホームページの活用例を示すものである。

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　下記は「ふるさとみやざきを愛した人々」から、「若山牧水」における例示であるが、各学校の実態に応じた構成を行い、展開できるものとして示している。ねらいは次のとおりである。

・	生徒が宮崎県や地域社会の一員としての自覚をもち、郷土を愛し、宮崎県や地域社会に貢献しようとする心をはぐくむことができる。
・	先賢の精神を学ぶことで、自己の生き方を見つめるとともに、自分に対する自信をもつことができる。

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　各学校で地域情報を共有する取組を進める。

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　学習の流れは、【生きる力を育む学習指導ー指導事例集（中学校編）ー＜第１章＞総合的な学習の時間の指導「地域や学校の特色に応じた課題　指導事例『みやざき』の偉人～若山牧水～第２学年」平成１４年３月宮崎県教育委員会】による。

▼学習の流れ▼

1．オリエンテーション

・	宮崎の先賢についての概要をつかむ。

2．	コンテンツを開き、各先賢の生き様の概要を知り、自分が調べたい先賢を決める。

・	先賢を探究する課題を設定し、学習計画を立てる。

3．	コンテンツを活用して学習を深める。

4．	学習したことをまとめ、発表の準備をする。

・	牧水の生き方をまとめ、自作の短歌を載せるホームページ等を作成する。
・	成果をまとめ、発表の準備を行う。

5．発表をする。

・	プレゼンテーション等を活用し、文化祭や地域の産業文化祭で発表する。

▼「ひむか学」ホームページの活用例▼

ページ

活用とねらい

先賢の中から数例

導入ページ

・	12名の先賢を提供していることを知る。

安井息軒、高木兼寛、後藤勇吉ほか

・	12名の先賢の概要を知り、調べ学習の対象としての先賢を決める。

若山牧水

どんなことをした人なんだろう

・	疑問や調べてみたいことを書き出し、学習課題に練り上げ、学習の見通しをもつ。

どんな人だったんだろう

もっとくわしく知りたい人は

リンク集

・	先賢の業績や生き様に触れ、自分の生き方を見つめ直す。
・	先賢の精神を学び、自分の生き方に生かす。
・	先賢に関する地域の資料館を訪ねたり、地域の人に聞いたりすることをとおして自分を見つめ直したり、自分の生き方に生かしたりする。
・	「みやざきの百一人」などのリンク集の活用で、地域の先賢を調べる活動に発展させ、地域のよさを知る。

・	発表することをとおして、自信をもたせ、コミュニケーションの力を高める。
・	文化祭や地域の産業文化祭で発表する活動をとおして、地域の方々との交流を深める。
・	「生き方を考える」のテーマでフォーラムを開くなど、意見交流の場を工夫する。

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