「知」・「徳」・「体」の調和のとれた健やかな児童の育成 〜自分に自信をもち、いきいきと表現できる児童を目指して〜 研究の目標 ○　「知」・「徳」・「体」の到達目標を設定し実現を図るために、各教科等の指　導方法の在り方を究明し、共通理解・共通実践を行う。 ○　「知」・「徳」・「体」の到達目標の実現を図るために、教師の指導力を高め　るとともに児童の表現力を高めていく指導を行う。

児童の実態を踏まえた到達目標を設定し、個人研究において教師の指導力を高めながら研究の共通理解・共通実践の場をもち、到達目標の実現に取り組めば、「知」・「徳」・「体」の調和のとれた健やかな児童の育成を図ることができるであろう。

�@　研究主題に沿った、全体の研修計画を作成する。（個人研究のテーマ決定） �A　５月中旬までに、個人の研究の仮説及び・全体構想を作成する。 �B　研修の時間は、自分の研修について深める時間とする。 �C　全体研究会（学期１回程度）でそれぞれの研修の進捗状況を報告する。 �D　全員研究授業を実施する。（道徳・特活・学校訪問の研究授業を含む） �E　中間報告会を持つ。 �F　校長をはじめ全職員が研究に取り組み、全員が論文の形式でまとめる。（３学期） �G　学校訪問では、研修内容に対する個人指導の時間を確保する。 �H 複式の授業研究、三校合同の研究授業等は、研修内容に入れるが、自分の研修と重なる場合は、 兼ねてもよい。 �I　「全体研究会」や「教育技術の伝承教室」等で研修内容を報告する。 Ｈ21研究の計画.（ＰＤＦ）