本校の教育目標
「思いやりの心をもち、知性に富み、たくましい体をそなえた実践力のある生徒の育成」の具現化に向けた取組
職員研修のテーマと実践内容
１ 研究主題 「自ら考え、行動できる生徒の育成」 〜表現力の育成を目指して〜
２ 研究の仮説
学習活動において表現力の育成を目指した活動を取り入れることで、自分の思いや考えを他者に伝える力がつき、表現力の育成や言語活動の充実につながるであろう。そのことで他者の痛みが分かり、自ら考え、行動できる生徒が育成され、個々が生きる力を身に付けていくであろう。
３ 研究班の取組内容
（１）実践研究班
表現する場を設定した授業の工夫
【研究の仮説】
基礎・基本の力を定着させるとともに自分で調べ考えることを通して、自分の考えを発表するなどの表現する場を設定することで自信をもつことになる。そして、周りと認め合うことで「生きる力」が育つであろう。
【研究内容】
発発表のポイント、仕方を生かした授業の工夫
発表のポイント
★ 自ら考え進んで学習する生徒
１ 友だちの意見や発表は逃さず聞く
発表の前に → ２ 友だちの発表を聞いたらきちんと反応
３ 考えや意見をしっかりまとめる
１ まっすぐに挙手
２ 指名されたら大きな返事「はい！」
発表の時は → ３ 椅子の左側に起立
４ 自信をもって大きな声
５ 語尾を工夫して最後まではっきり
（２）資料分析班
実態調査、意識調査をもとにした手立ての工夫
【研究の仮説】
県学力検査や全国学力検査を分析することで、本校の実態を把握し、本校の課題を見つけ、それを改善する手立てを講じることで、自信をもって何事にも取り組める生徒が育成されるであろう。
【研究内容】
アンケート分析を受けて新聞のコラムを週末課題で試写する。
１学期の終わりに「生活・学習アンケート」を行い、「�／景后Ε縫紂璽垢亡愎瓦�ある」「�■吋�月の読書量」「�Ｂ霆�ノートの工夫・感想欄」「�ぢ梢佑棒睫世垢襦廖岫ゼ�分の意見を書く」の項目に課題があることが分かりました。
また、４月の実力テストや宮崎学力テストの国語科の結果から、内容の把握・要約、要旨の把握、資料の情報をもとにした自分の考えの記述、漢字の読み書きの力が十分でないことが分かりました。また、数学でも自分の答えに対し、説明する部分の力が足りないことも分かりました。
そこで、新聞のコラム欄(宮日；くろしお、朝日；天声人語)を「試写」することで、「�〕�論的な文章になれる。�∋�事問題に関心をもつ。�８贏辰鯀�やす。�ぜ�分の考え を書く。�ゴ響曄Π娶�を述べる。��集中力を養う。」ことを目指して取り組みます。
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都城市立志和池中学校
