昨年度までの研究を通して， 子どもたちに次のような実態が見られるようになりました。

算数に対する興味関心は高い。		学期ごとの計算力テストや，単元ごとのテストなどの結果が向上している。
基礎的・基本的な内容について，繰り返し練習する機会を増やしたため，算数の学習に対する意欲もさらに高くなった。		学年度末に行った到達度テストでは，表現・処理力，知識・理解が，少しずつ高まってきていることが分かった。

　参考　 昨年度の計算力テストの結果　（５・６年生）
　　　　　左は，ひき算の結果。右は，わり算の結果。

どの学年においても，問題文の理解が苦手である。 特に下学年において，その傾向が顕著な学年がある。		上学年については，計算はスラスラできるが，それを応用するような文章問題をとても苦手とする。
数直線における数の位置，分数や小数の相対的な大きさなど，まず数についての概念の定着がまだ不十分である。		学んだことについて繰り返し触れる場や，学習する機会がないと，すぐに忘れてしまう。